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大班科学领域说课稿《认识竹子》

 2020-09-09 16:25 澳门新葡萄京赌场(www.204.net)网 [您的教师考试网]

各位评委老师:

大家好!

我是应聘幼儿教师的××号考生。今天,我说课的题目是《认识竹子》。下面我将从说活动教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。

一、说教材

(一)教材内容分析

《认识竹子》是苏教版幼儿园大班下册科学领域的探索活动。对于大班幼儿来说,他们对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。大自然中一切丰富多彩的环境,都会使幼儿产生兴趣。一到春天,春笋的变化神奇而充满奥秘,是幼儿进行探索大自然的好材料。而且,幼儿生活中经常会吃到竹笋,对笋生长变化的了解就非常必要了。《认识竹子》一活动引导幼儿主动观察植物的成长,丰富了幼儿的科学知识,增强了动手能力。正如《纲要》中所说“教育内容的选择,要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”本次探索活动的选择,正是符合了《纲要》的要求,引导幼儿探究科学世界。

(二)活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。基于活动目标的重要性,我确定了如下三维目标:

认知目标:认识竹笋和竹子,了解他们之间的关系。

能力目标:通过认识竹笋和竹子的过程,提高辨别生活中竹制品的能力。

情感目标:通过认识竹笋、竹子,培养热爱科学,积极思考的良好习惯。

(三)活动重难点

基于对教材和目标的分析,我将确定如下的活动重难点:

活动重点:能认识竹子和竹笋,知道二者之间的关系

活动难点:能认识生活中的竹制品,了解竹子的作用

二、说学情

大班幼儿对周围的世界充满了好奇,最显著的特点是好学、好问,求知欲很强。而且,有些幼儿能初步运用感官动手动脑探索问题。但大班幼儿以具体形象思维为主,抽象逻辑思维刚刚萌芽,对事物的认识容易凭主观臆断,缺乏科学性。此次活动锻炼了幼儿的思考探索能力,希望通过探索,培养幼儿能客观描述现象,懂得科学存在客观事实之中。

三、说活动方法

基于以上对教材和幼儿特点的分析,我将采用观察讲解法、启发提问法、角色扮演法和游戏法等进行教学活动。

观察讲解法主要是,幼儿主动观察图片中的竹笋和竹子,分辨二者的区别

启发提问法主要是,教师引导幼儿积极思考问题,说出哪些生活用品是竹制品

四、说活动准备

环境是幼儿的第三位老师,幼儿园要为幼儿创设丰富宽松的探索环境。为了使活动能够顺利进行,我进行了如下准备。

经验准备:通过之前的教学活动,幼儿已经能够认识大熊猫等动物,并知道大熊猫喜欢吃竹子。为接下来的活动进行了经验准备

物质准备:竹笋的模型,多媒体课件(PPT)

五、说活动过程

以上对教材、幼儿的分析,对方法和活动准备的设计,都是为活动的顺利开展做的铺垫。下面,我将详细地说一说活动过程。

(一)谜语导入,激发兴趣

首先,我会借助一个谜语:左边一个,右边一个,熊猫见了,心里快乐。(谜底:竹笋)引起幼儿对活动的兴趣。进而引出今天活动的主题“竹笋”。

(二)讲述故事,整体感知

这一环节,我会邀请小朋友们来听一个好听的故事,故事的主题叫“认识竹子”。我一边讲述故事,一边播放多媒体课件,课件中呈现出竹笋和竹子的样子。接下来,我提出以下问题:小朋友们,故事中,竹笋长什么样子?竹子又长什么样子?请小朋友们自由发言。借助故事,幼儿整体感知活动的内容,理解竹子是由竹笋长大的。

接下来,我借助多媒体课件播放竹笋和竹子的图片,请幼儿说一说“哪个是竹笋”,哪个是竹子?为什么?通过图片进一步巩固活动的内容,幼儿更加直观感受到竹笋和竹子,形成初步感知。

(三)模型探索,深入了解

上一环节,幼儿已对竹笋和竹子有了初步认识。这一环节,我将开展“模型探索”的游戏。我将竹笋的模型发给幼儿,请幼儿观察模型,然后跟多媒体课件中“竹子”的图片进行比较。引导幼儿说一说“你手中拿的是什么?”、“它有什么特点?”通过提问启发法引导幼儿总结出,竹笋是白色的、矮个的、尖尖的;竹子是高个的、绿色的、有枝条的。竹笋是竹子小时候,竹子是竹笋长大了。通过幼儿动手操作,开发幼儿的主动探索能力,锻炼幼儿的语言表达能力。在这一环节,幼儿通过眼睛看、动手摸等动作,直接观察客观事物模型,进一步加深了对事物的感知。

幼儿在游戏中进行探究学习,巩固了本次活动的内容。角色扮演游戏是一种完全体验型的学习,幼儿主动参与游戏,获取直接经验,教师起引导和启发的作用。

(四)自由探索,迁移内化

通过以上的环节,幼儿对竹笋和竹子已有了一些自主思考。此时,我会借助多媒体课件播放一些竹制品的图片,引导小朋友们说出物品的名字和用途。鼓励幼儿积极思考,发散思维,多多开动脑筋,说出更多物品来。接下来,为了实现经验的迁移,我会设置一个分组讨论的环节。讨论的内容是:还有哪些日常生活用品是竹子做的?幼儿自由讨论完毕,我请小朋友们上台分享他们的想法,对说的合理、正确的小朋友给予表扬和鼓励。自由探索的学习方式,帮助幼儿积极思考,实现了相关经验的迁移。

(五)儿歌创编,巩固经验

接下来,我会请幼儿思考今天活动的主要内容,说一说“如何区别竹笋和竹子”。我会给回答问题合理、正确的小朋友奖励小红花,激发幼儿的学习兴趣。紧接着,为了巩固活动经验,我会跟幼儿一起学习一首儿歌:小时紧紧扎扎,大时披头散发,风来摇摇摆摆,雨来滴滴嗒嗒。

最后,在幼儿学儿歌的过程中,自然地结束本次活动。

以上就是我的活动过程。

六、说活动延伸

好的教育活动不仅止于特定的某一次活动,而是一个长期的、持续的过程。因此,活动延伸不可缺少。针对本次活动内容,我将采用“家园合作”的形式进行活动延伸,请幼儿回家观察自己家里有哪些物品是竹子做的。

以上是我全部的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,您们辛苦了。

责任编辑:王道垣

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